Слово учителю: в программе 4-го класса сквозной линией проходит ознакомление с выдающимися людьми разных эпох в России и за рубежом и их изобретениями.
Мы с вами уже знаем, что огонь и человечество всегда идут рядом. Огонь то помогает людям согреваться и выплавлять металл, то уничтожает всё, созданное руками человека. Множество прекрасных памятников архитектуры, книги – погибли в пламени. Поэтому наряду со многими другими изобретениями человечество стремилось изобрести средства борьбы с огнём. Предлагаю вместе с викториной «Выдающиеся пожарные изобретения» рассмотреть их и отметить на ленте времени.
Викторина содержит 8 вопросов.
В вопросе 1 предлагается определить «родину» пожарной лестницы. В 4-ом классе общим обзором дети получают представление об античном мире, средневековой Европе и более глубоко об истории России от славян до нашего времени. Поэтому вопрос вызывает полное разногласие – патриотические чувства просят выбрать Россию, но уже о многих изобретений дети знают, как результатах работы ума иностранных ученых.
Сверяясь с карточкой ответа, узнаем, что это конец XVIII века, отмечаем на ленте времени.
Вопрос 2 о дне рождения огнетушителя тоже не содержит опоры на знания и опыт обучающихся, и получаем правильный ответ от самой викторины.
Объясняю детям, чтобы они не утратили мотивацию к прохождению данного теста, что он поможет нам в интересном формате узнать новое, потому что знать наизусть все изобретения просто не возможно.
Интересное наблюдение: так как в первых двух ответах местом создания пожарной лестницы и огнетушителя выступила Америка, то изобретателя пенного огнетушителя (вопрос 3) дети принципиально выбирают русского ученого и очень радуются, что угадали.
Отмечу, что визуальный ряд данной викторины очень содержателен, и обсуждение внешнего вида ручного пожарного насоса вызывает оживление в классе, так как такого вида насос используют и в мультфильме «Кошкин дом» (там его качают воробьи), и в классических иллюстрациях к сказке К. Чуковского «Путаница» (крокодилу подают таким насосом пироги и грибы тушить море).
В вопросе 5 про пожарные рукава очень интересная модель велосипеда с креплениями для рукавов. Сообщаю детям о современных российских пожарных мотоциклах и показываю иллюстрацию. Развивая дальше информацию из карточки ответа, рассказываю о подмосковной фабрике, выпускающей льняные пожарные рукава с XIX века в городе Павловский Посад, причём расположен он в непосредственной близости от знаменитой фабрики расписных платков.
Вопрос 6. с точки зрения педагогики в большей степени на внимательность и читательскую грамотность, то есть умение получать информацию из текста. Четвероклассники, конечно, впервые слышат о Зелинском, но запомнили, что изобретателем пенного огнетушителя был Лоран. Далее они соотносят иллюстрацию и вопрос – так как изображен человек в защитной маске, то методом умозаключений решают, что Зелинский изобрел противогаз. Естественно, эту дату мы тоже отмечаем на ленте времени, как и все предыдущие.
Сгоревший патент на изобретение гидранта (вопрос 7) вызывает смех у детей. При этом они замечают, что не указана страна, где это могло произойти. Дату также выносим на ленту.
Вопрос 8 о пожарной сигнализации, предстоит выбрать одну из четырёх иностранных фирм.
Подводим итоги фрагмента урока: во всем мире люди пытались изобрести средства и способы борьбы с огнём, и в России тоже было много сделано для усовершенствования зарубежных открытий, а также ряд открытий был совершен параллельно – та же пожарная лестница, огнетушитель и многое другое. Но за Западе существовала отлаженная система патентования изобретений. А у нас придумывали – и просто пользовались, щедро делясь с другими.
